垃圾分類從小做起，成為垃圾分類小能手
在青年中學(xué)，一名學(xué)生正在走廊里收集空瓶的各種飲料。他告訴作者，這些飲料瓶在同學(xué)喝完酒后被放入可回收的垃圾桶中。這些收集的飲料瓶和一些未使用的書本材料將定期出售給回收站。收入可以用作課程費用，也可以為學(xué)生購買獎品。青年中學(xué)負(fù)責(zé)人說：“這既環(huán)保，又給學(xué)生帶來保護(hù)意識。”
實際上，早在暑假期間，青年中學(xué)就將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們帶入了“千家萬戶”活動，并搬到學(xué)生的家中以促進(jìn)垃圾分類，并努力營造一種氛圍，師生驅(qū)使家庭和學(xué)校影響社會。 “教育孩子，影響家庭，驅(qū)動社區(qū)，促進(jìn)整個社會”的目標(biāo)。
形狀優(yōu)美，功能齊全的垃圾分類站進(jìn)入了洪湖路小學(xué)，引起了人們的注意。小學(xué)負(fù)責(zé)人說，新的垃圾分類站設(shè)計得美觀而實用。為了抓好“小康民生”，洪湖路小學(xué)建立了健全的垃圾分類監(jiān)管制度。在每兩周的例會上，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和經(jīng)驗，并及時反饋相關(guān)工作的進(jìn)展和執(zhí)行情況。同時，學(xué)校還實行定期，固定期限和固定人數(shù)的“三套”原則，以及從班級，班主任，專業(yè)清潔到大型單位的四級垃圾分類過程，以確保準(zhǔn)確的垃圾分類。
與青年中學(xué)不同，白龍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)對礦泉水瓶說“不”。有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴作者，學(xué)校里有直接的飲用水裝置，學(xué)生只需要帶上自己的杯子喝開水即可。原則上，在教師辦公室中，不允許使用一次性杯子，這大大減少了一次性垃圾的產(chǎn)生。
控制源垃圾是垃圾分類的頭等大事。為此，洪湖路小學(xué)也采取了一系列舉措。在學(xué)校成立之初，學(xué)校就向每個孩子發(fā)送了一條小手帕來代替餐巾紙的使用，減少了大量的廢紙浪費。此外，學(xué)校還倡導(dǎo)“碟式行動”并實施“蔬菜籃”項目，從源頭上減少廚房垃圾和塑料袋的使用。
家庭作業(yè)紙是學(xué)校里垃圾的東西之一。為了減少廢紙浪費并充分利用每張紙，白龍橋鎮(zhèn)中心小學(xué)提倡每個學(xué)生使用作業(yè)并科學(xué)合理地起草。同時，學(xué)校還將計算每個學(xué)生產(chǎn)生的廢紙數(shù)量。在學(xué)生的書桌上，作者還看到了鉤子和毛巾。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)校為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個鉤子，配備了兩條毛巾，一條用于飯后餐桌，一條用于擦臉。通過這些行動，引導(dǎo)學(xué)生注意垃圾分類，小心產(chǎn)生垃圾，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
垃圾分類進(jìn)入學(xué)校，讓每個學(xué)生都參加，并讓孩子們帶動父母了解垃圾分類并參加垃圾分類。這是一個點對點的過程。另一方面，垃圾分類必須成為一種社會習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展，必須從兒童中培養(yǎng)并從小就開始培養(yǎng)。
